У статті проаналізовано період "динаміки та поступу" в розвитку оцінювання професійної діяльності викладачів у вищих навчальних закладах США; з"ясовано роки цього історичного періоду розвитку оцінювання, запропоновано назву періоду, висвітлено критерії за якими визначено цей історичний період розвитку оцінювання, акцентується увага на історичному розвитку оцінювання професійної діяльності викладачів у ВНЗ США в період "динаміки та поступу".