У статті розглядаються проблеми підготовки майбутніх інженерно-технічних фахівців у вищому навчальному закладі, а саме: забезпечення індивідуалізації навчального процесу; формування умінь самостійно здобувати знання і досягати особистих результатів; розвиток пізнавальних і мотиваційних потреб тощо. Зазначено, що не тільки фактори зовнішнього середовища впливають на перебудову процесу графічної підготовки у галузі інноваційних технологій навчання, а також система набуття графічних знань, яка вже давно морально застаріла. Визначено, що існує безпосередній зв’язок між курсом нарисної геометрії і геометричним моделюванням в середовищі САПР. Комп’ютерні геометричні моделі виступають інтеграційно-інформаційним ядром на всіх етапах життєвого циклу виробу.
