В статье освещаются исторические этапы становления и развития школьного коллектива. Руководствуясь принципиальными положениями марксистско-ленинской теории воспитания человека опираясь на достижения советской педагогической науки, автор анализирует характерные особенности решения вопросов воспитания школьного коллектива на разных этапах истории советского общества. В частности, в статье освещается большой вклад в решение проблем воспитания школьного коллектива выдающихся советских педагогов - Н.К. Крупской, А.В. Луначарского , А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского.
