У статті узагальнено європейський досвід формалізації освіти дорослих, обгрунтовано необхідність дотримання Україною кваліфікаційних вимог та освітніх стандартів європейських країн у зв"язку із підписанням Угоди про асоціацію між Україною та ЄС. Наголошено на суспільній необхідності та індивідуальній доцільності освіти дорослих як важливого чинника розвитку людського капіталу та якісного його удосконалення. Висвітлено досвід окремих країн щодо можливостей навчання дорослого сільського населення. Проаналізовано діяльність дорадчих служб Польщі та України як інституцій, діяльність яких спрямована на надання консультативних та освітніх послуг дорослому сільському населенню. Визначено причини невідповідності функцій існуючих в Україні дорадчих служб поставленим завданням та очікуванням суспільства.
Досліджено шляхи унормування положень освіти дорослих в Україні. Визначено основні принципи та функції освіти дорослих. Запропоновано створення освітніх центрів як інституцій, що координуватимуть надання послуг з навчання, перенавчання, підвищення кваліфікації, консультування, наставництва тощо дорослому сільському населенню. Наголошено на необхідності проведення широкої просвітницької роботи серед сільського населення з метою підвищення індивідуальної за&цікавленості селян в отриманні освітніх та консультаційних послуг.
