У статті автором обґрунтовано модель співпраці наукового керівника та аспіранта в процесі науково-педагогічного супроводу у системи вищої військової освіти. Результат дослідження є складовою частиною дисертаційного дослідження, яке відповідає паспорту наукової спеціальності 13.00.04 - "Теорія і методика професійної освіти". Ядром методики розвитку є педагогічна технологія науково-педагогічного супроводження аспірантів (ад"юнктів). На відміну від відомого супроводу в технологію закладено якісний змісту,психолого-педагогічні та мотиваційні підходи. В запропонованому науково-педагогічному супроводженні аспірантів визначено стратегію реагування наукового керівника на результат навчально-пізнавальної діяльності аспіранта (ад"юнкта). Внаслідок цього реалізується розвивальний процес аспіранта (ад"юнкта), а отже набуття ним професійної компетентності. Елементом наукової новизни є модель взаємодії та стратегії реагування, що націлені на забезпечення професійного розвитку аспірантів. В результаті застосуванняпедагогічної моделі зросте соціально-економічний ефект від впровадження отриманих результатів шляхом покращення показника навчання.
In the article by an author grounded model of collaboration of scientific leader and graduate student in the process &of scientifically pedagogical accompaniment in the systems of higher military education. A research result is component part of dissertation research which answers the passport of scientific speciality 13.00.04 is "Theory and method of trade educatio&n". The kernel of method of development is pedagogical technology of scientifically pedagogical accompaniment of graduate students (adjuncts). Unlike known maintenance in technology it is put qualitative to the contents, psychology and pedagogical an&d motivational approaches. In the offered scientifically pedagogical accompaniment of graduate students certainly strategy of reacting of scientific leader on the result of educational-cognitive activity of graduate student (adjunct). The developing &process of graduate student (adjunct) will be realized hereupon, and consequently acquisition professional competence them. The element of scientific novelty is a model of co-operation and strategy reacting which are aimed at providing of professiona&l development of graduate students. As a result of application of pedagogical model a socio-economic effect will grow from introduction of the got results by the improvement of index of studies.
