В статье рассматриваются проблемы формирования новой образовательной парадигмы, обусловленной изменениями социокультурной ситуации и современной культурной ориентацией общества. Обосновывается необходимость отказа от ориентации на узкую профессионализацию вузовской подготовки в пользу универсализации образования, необходимость пересмотра миссии общенаучных дисциплин. Анализируются три направления модернизации подготовки конкурентоспособного специалиста, возможности и риски культурных практик — одного из возможных современных методов организации образовательной деятельности студентов.
