Проверяется гипотеза, что в современной науке передача личностного знания является центральной проблемой при трансляции опыта новым поколениям ученых. Приведены результаты исследования, проведенного среди 170докторов наук, ставших лауреатами премии “Лучшие молодые ученые РАН". Как выяснилось, в научной продуктивности наиболее существенную роль играют факторы семьи и научной среды, причем семья упоминается в качестве источника научной продуктивности в два с лишним раза реже, чем научная среда. Около трети ученых выделили особую роль образовательной среды в их научных достижениях. Обучение в физико-математических школах, завоевание призовых мест на научных олимпиадах школьников, успеваемость в школе и институте не вошли в модель факторов формирования ученого.
We assume that communication of personal (tacit) knowledge is a most problematic process in translating scientific experience to younger scholars’ generation. An empirical study was carried out on the sample of 170 DrSc scholars from the Russian Academy of Sciences, who were winners of the Russian Science Support Foundation award “Best young scientists of Russian Academy of Sciences”. The structural-equation modeling was used for data analysis. The results revealed family and scientific en&vironment factors’ influence on scientific productivity. The data accord to hypothesis about the increasing role of personal knowledge.
