У статті досліджуються можливості використання фреймових структур,
які постають основним засобом оперативного дидактичного забезпечення занять з української мови. У сучасній лінгвістиці фрейм розглядається, як одиниця знань, яка зберігається в пам’яті й формує певну понятійну структуру мовного, позамовного досвіду. Когнітивний напрям відіграє особливу роль у сучасних лінгвістичних дослідженнях. Саме у сфері когнітивної науки розроблено метод концептуального аналізу, а в його межах – фреймовий підхід. Автор представляє теорію фреймів, яку застосовують під час вивчення мовленнєвих актів.
