Выявлены проблемы кризисных явлений в развитии педагогической науки. Исследуется влияние стереотипов на педагогическое мышление, в котором осмысленное настоящее выступает как воплощение реалий прошлого, оживших в результате преемственности духовных исканий разных поколений. Отмечается, что следует рассматривать педагогическую картину мира, в которой прошлое представлено как дидактически «отфильтрованное» понимание идей ушедших времен. Способность различать, видеть в мире духовные ценности определяет природу познания реального мира. Это - педагогика, выступающая как откровение, как пристальный взгляд на сложнейшие вызовы человечества. Сделан авторский вывод о том, что необходима качественно новая модель педагогики, так называемая обличительная педагогика, доверие и уважение к которой объединят силы общества в достижении высокого качества образования.
Defined are problems of the crisis phenomenon in development of pedagogical science. Examined is influence of stereotypes on pedagogical thinking, where meaningful present appears as embodied reality of the past that comes to life as the result of continuity of spiritual quests of different generations. Noted is that teaching should be observed as picture of the world, in which the past is represen&ted as didactic “filter” of understanding of ideas of bygone times. Ability to distinguish and observe spiritual values in the world determines the nature of cognition of real world. It is pedagogy that comes out as a revelation, as intent of a look &at complex challenges of humanity. Made is the author’s conclusion, that there is need for qualitative new model of pedagogy, to which trust and respect would unite strengths of society for achieving high quality of education.
