Представлено авторское размышление о противоречивых явлениях в практике решения задач модернизации высшего профессионального образования России при переходе на трехуровневую систему его организации. Проанализирована «болонская модель» организации высшего образования в Европе, проведено сравнение некоторых первых результатов модернизации российского высшего образования с образцами европейской модели. Особое внимание автором обращено на значение ценностно-смысловой составляющей процесса высшего образования. Сделан авторский вывод о том, что решать задачи модернизации высшего профессионального образования России путем слепого подражания Западу контрпродуктивно, поскольку это чревато ассимиляцией в европейское образовательное пространство с одновременной утратой национальных культурных кодов и ценностей.
Presented is the author’s reflection about controversial phenomena in practice of solving tasks on modernization of higher professional education in Russia during it’s transition to three-leveled organizational system. Analyzed is the Bolgna model of organization of higher education in Europe, and also comparisons are made of some first results of modernization of Russian higher education with samples of European model. Special attention of the au&thor is paid to the meaning of value-content component of the process of higher education. Made is the author’s conclusion, that solving of tasks of modernization of higher professional education of Russia by means of blind imitation to the West is c&ounter-productive, because that way is fraught with assimilation into European educational space with simultaneous loss of national cultural codes and values.
