Представлен критический анализ понятий «электронная педагогика» и «электронная дидактика». Показано, что в соответствии с принципом преемственности в науке корректнее употреблять понятия«педагогика в информационном обществе» и «дидактика в информационном обществе». Установлены основные преимущества и недостатки электронного обучения.
Presented is critical analysis of notions of “electronic pedagogics” and “electronic didactics”. Shown is that in conformity with the principle of scientific succession more correctly is to use notions of “pedagogicsin information society” and “didactics in information society”. Also elaborated are basic advantages and shortages of electronic education.
