Аналізуються види іншомовних компетенцій, можливості застосування різних компетенцій у навчальній і майбутній професійній діяльності фахівця. Обгрунтовуються визначення термінологічних сполучень "іншомовна професійна комунікативна компетенція", "професійна міжкультурна компетенція", "іншомовна рефлексивна компетенція". Авторська концепція представлена через визначення поняття "комунікативно-компетентнісний підхід", а також формування компетенцій майбутнього суспільствознавця.