Проведено сравнение особенностей преподавания математики для экономистов в высшей школе Украины и США позволили обоснованно определить недостатки и преимущества преподавания этой дисциплины при формировании специалистов-экономистов. Определены основные формы обучения, применяемых в различных учебных школах стран и доказана необходимость формирования трех уровней математических компетенций. Проанализированы
существующие формы организации учебного процесса, позволяющие оценить преимущества получения практических учений и навыков в высшей школе.