Розглядаються актуальні питання організації самостійної роботи при підготовці викладачів вищої школи умовах магістратури. Аналізуються наукові джерела педагогічної теорії щодо організації та змісту самостійної роботи у вищій школі. Адаптовано акмесинергетичну модель підготовки викладачів вищих навчальних закладів до вивчення рівнів організації самостійної роботи магістрантів - майбутніх педагогів. Доведено взаємозв"язок досягнення майбутнім викладачем вищої школи вершин професіоналізму, процесу його самоорганізації з розвитком навичок самостійної роботи.
