Розкрито зміст використання світового досвіду підготовки картографів-геодезистів для сталого розвитку вищої географічної освіти в Україні. Надано характеристику основних проблем і проведено аналіз концептуальних положень вищої географічної освіти в різних країнах світу з висновками щодо його використання в національній практиці підготовки картографів-геодезистів. Розглянуто існуючі в різних країнах Західної Європи системи підготовки картографів-геодезистів. Розкрито зв"язок вищої географічної освіти з багатьма науковими дисциплінами різного профілю, пов"язаними із залежністю від просторових баз даних. Проаналізовано основні принципи, методи і напрями сталого розвитку сучасної географічної освіти в країні.
Раскрыто содержание использования мирового опыта подготовки картографов-геодезистов для устойчивого развития высшего географического образования в Украине. Приведена характеристика основных проблем и проведён анализ концептуальных положений высшего географического образования в разных странах мира с выводами по его использованию в национальной практике подготовки картографов-геодезистов. Рассмотрены существующие в разных странах Западной Европы системы подготовки картографов-геодезистов. Раскрыта связь высшего географического образования со мно&гими научными дисциплинами разного профиля, связанными с зависимостью от пространственных баз данных. Проанализированы основные принципы, методы и направления устойчивого развития современного географического образования в стране.
The content of the& use of world experience in cartographers-surveyors training for sustainable development of higher geographical education in Ukraine has been shown. The characteristics of main problems and analysis of conceptual provisions of higher geographical edu&cation in different countries of the world with conclusions as for its use in national practice of cartographers-surveyors training has been revealed. Educational systems of cartographers-surveyors that exist in different Western European countries h&ave been considered. The connection of higher geographical education with many different academic disciplines of many profiles connected with space data bases has been explained. Key principles, methods and directions of sustainable development of mo&dern geographical education in the country have been analyzed.
