У статті висвітлено контент спеціалізованого дитячого каналу "ПЛЮСПЛЮС", а також результати типологічного аналізу ефірного наповнення каналу за функціональним спрямуванням. Запропоновано поділ контенту за такими типами: розважально-виховний, пізнавально-навчальний, пізнавально-освітний, розважальний. Акцентовано на визначенні дитячої телевізійної програми, окреслено різницю між мультиплікацією і анімацією. У контексті питання
про користь перегляду дитячого телебачення згадано комунікаційну технологію
“ед’ютейнмент” (“Освіта+розвага”).
В статье описаны контент специализированного детского канала “ПЛЮСПЛЮС”, а также результаты типологического анализа эфирного наполнения канала по функциональным направлениям. Предложено разделение контента на следующие типы: развлекательно-воспитательный, познавательно-учебный, познавательно-образовательный, развлекатель-ный. Акцентировано внимание на определении детской телевизионной программы, обозначены различия между мультипликацией и анимацией. В контексте вопроса о пользе просмо-
тра детского телевидения упоминается коммуникационная технология “эдьютейнмент” (“Образование + развлечение”).
This research paper shows the content analysis of the TV channel “PLUSPLUS” in terms of its functional area. Earlier, &we have presented a research paper on prerequisites for creat ion and operation in practice of the TV channels “Pixel” and “PLUSPLUS”, and in a separate published work, we have described a similar research regarding content of the TV channel “Pixel”.& The aim of this research paper is to analyze the on-air material of the TV channel “PLUSPLUS” as well as discovery of its educational, informative and socializing potential. The paper shows the results of content analysis of the TV channel “PLUSPLUS&” during the period from November up to December 2013. The data obtained during the observation and analysis is tabulated. All programs aired during the analyzed period were typed by the functional area: entertaining and educational, informative and &training, informative and educational, and entertaining. Entertaining and educational programs are aimed at socialization, demonstration of behavior models, and determination of clear boundaries between “good” and “bad”. Informative and training
pro&grams make the children acquire new knowledge and skills, discover the world around them, broaden their outlook. Informative and educational programs somewhat duplicate the informative and training programs in functional terms, the difference is that& they provide a general theoretical concepts, offer to look wider or deeper, while the informative and training ones keep emphasis on practical skills. Entertaining programs are intended for relaxation and enjoyment of watching TV.
