У статті досліджено кваліфікаційні вимоги до діяльності майбутнього редактора. Розглянуто особливості професійного розвитку особистості: формування професійних намірів; засвоєння системи професійних знань, умінь і навичок; професіоналізація, або професійна адаптація; майстерність у професійній діяльності. Визначено завдання професійної підготовки майбутніх редакторів, а також зазначено, що діяльність редактора формується на основі двох компонентів: творчо-професійного і соціального досвіду. Охарактеризовано соцiально-психологiчну компетентність фахівця, яка подiляється на два види: життєва i професiйна. Зауважено, що компетентнісні профілі майбутніх редакторів потребують необхідного рівня подальшого самовдосконалення. Цей процес виявляється через єдність особистісних і професійних рис редактора, досягнення високого ступеня володіння фаховою компетенцією, соціально-професійну мобільність.
In the article it is investigated the qualification requirements towards the activity of a future editor. The formation of professional intentions; mastering the system of professional knowledge, abilities and skills; professional adaptation, skills in professional career are considered as the features of career-orientated development of personality. The functio&ns of professional preparation of future editors are considered, and it has also been defined that editor’s work is formed on the basis of such two components as creative and professional and social experience. The social psychological competence of &a specialist has been described that is divided into
such two groups as vital and professional. It is noticed that the competent types of future editors need the necessary level of subsequent self-perfection. This process appears through the unity o&f personal and professional qualities of an editor, his level of professional competence, social and professional mobility.
В статье исследованы квалификационные требования к деятельности будущего редактора. Рассмотрены особенности профессиональног&о развития личности: формирование профессиональных намерений; усвоение системы профессиональных знаний, умений и навыков; профессионализация, или профессиональная адаптация; мастерство в профессиональной деятельности. Определены задания профессиональ&ной подготовки будущих редакторов, а также отмечено, что деятельность редактора формируется на основе двух компонентов: творческо-профессионального и социального опыта. Охарактеризована социально-психологическая компетентность специалиста, которая ра&зделяется на два вида: жизненная и профессиональная. Отмечено, что для компетентностных профилей будущих редакторов необходимо последующее самоусовершенствование. Этот процесс проявляется через единство личностных и профессиональных качеств редактора&, достижение высокой степени владения профессиональной компетенцией, социально-профессиональную мобильность.
