У статті розглянуті існуючі види моделей моніторингу якості у вітчизняних ВНЗ. Автором запропонована класифікація моделей якості за різними ознаками: концептуальною основою; спрямованістю; статусом суб’єктів масштабом охоплення об’єктів моніторингу тощо. Виявлено, що переважна більшість
моделей моніторингу якості, що проектують науковці для впровадження у вітчизняних ВНЗ, носить монофункціональний характер і націлена на обмежену кількість об’єктів моніторингу. Водночас, найбільшу складність та практичний інтерес для вишів представляють поліфункціональні моделі, у яких моніторинг
охоплює ключові складові педагогічної системи і носить комплексний характер.
