Показано, что интегративная структура математической компетентности актуализирует полипарадигмальный подход в обучении математике студентов инженерного вуза как открытый кластер подходов, комплексное использование которых, при ведущей роли компетентностного, способствует формированию всех компонентов математической компетентности.
The article shows that the integrative structure of mathematical competence actualize the poli-paradigmatic approach to teaching mathematics for the students of an engineering higher school as an open cluster of approaches, which complex usage with the leading role of the competence, promotes the formation of all the components of mathematical competence.
