Висвітлено та узагальнено наукові підходи щодо формування змісту підготовки майбутніх викладачів вищої школи в умовах магістратури та можливостей його моделювання. На основі акмесинергетичного підходу доведено взаємозалежність методологічних принципів, компонентів та рівнів формування змісту освіти майбутніх педагогів та проведено моделювання цього процесу.