У статті встановлено, що визначальним для майбутнього офіцера-прикордонника є його прагнення до самостійності, самореалізації. Застосування у навчально-виховному процесі педагогічної фасилітації, сприяє розвитку пізнавальної активності курсантів, збільшенню їх мотивації, внаслідок чого відбувається просування на більш високий рівень професійної готовності.
