В работе анализируются объективные трудности, которые возникают при переходе высшей школы к реализации основных образовательных программ в соответствии с ФГОС ВПО на основе компетентностного подхода. Отмечается несовершенство его конструктивной составляющей при решении дидактических проблем отечественного высшего образования. Обсуждаются отличительные особенности компетенций в высшем образовании США. Указаны принципиальные отличия подходов к их использованию в высшем образовании России и США.
In this article some objective difficulties are analyzed, which arise when higher education system is proceeding to the implementation of the major educational programs according to the competency-based FGOS VPO. The imperfection of its constructive componentis pointed out, when solving didactic problems of Russian higher education. Some distinctive features of competencies in US higher education are discussed. Some significant differences оf the approaches to their implementation in Russian and US higher education systems are indicated.
