Проблема оценки профессиональной пригодности профессорско-преподавательского состава (ППС) является базовой для всех вузов мировой системы образования. В США и странах ЕС существуют специальные исследовательские центры, разрабатывающие методические рекомендации с широким перечнем показателей, способствующих формированию объективной оценки научно-инновационного и педагогического потенциала преподавателя. Применительно к РФ следует констатировать, что в рамках высшей школы у нас практически не используются критерии оценки профессионального уровня ППС. Поэтому для оценки эффективности деятельности преподавателя, его профессионального и должностного роста следует широко внедрять опыт ведущих стран в практику высшей школы нашей страны.
The problem of professional competency assessment of the academic teaching staff is very important for all the higher educational institutions of the global educational system. There are special research centers for developing methodological recommendations and best practices with abroad list of criteria being a contributory factor for unbiased assessment of lecturer’s scientific, innovative and teaching potential in the USA and European Union countries. As for the Russian Federation, it should be noted that in terms &of higher education institutions we rarely use assessment criteria to estimate the competency and expertise of academic teaching staff. Therefore it’s necessary to adopt the leading countries’ experience and implement it in the Russian higher educati&onal institutions in order to estimate the effectiveness of lecturers’ teaching activities and foster his professional and career promotion.
