У статті, з позицій філософії освіти та освітології, розглядається реформування
освіти з урахуванням основних тенденцій її розвитку, наявних викликів та криз спричинених неузгодженістю масової освіти з потребами особистості та суспільства; розкривається сенс освіти впродовж життя з урахуванням реалій та потреб; висвітлюється відчуженість, взаємодія, інтеграція національної та глобальної сфер освіти, основні суперечності глобального освітнього простору.