Рассмотрена проблема профессионального образа педагога. Объясняется точка зрения автора на эволюцию профессионального образа педагога. В качестве модельной задачи использована парадигма. Этот подход позволил обосновать изменение содержания профессиональной педагогической деятель ности как результата смены ориентиров общества. Эпистемологическая позиция исследователя позво ляет обеспечить объективность рассмотрения предмета изучения через причинно-следственные связи.
