В статье проведен анализ существующих тестов (из области социологии) на предмет их педагогического потенциала и соответствия основным принципам тестирования. Отражены особенности тестовых технологий, используемых на практике. Раскрыты основные сложности разработки тестов в гуманитарных областях знания и обозначены потенциальные пути их преодоления. Проанализированы подходы к алгоритмам оценивания результатов тестирования. Сформулированы наиболее актуальные задачи, стоящие перед разработчиками педагогических тестов, показана их реализация в педагогической практике. В статье автор обосновывает необходимость комплексного подхода к решению проблем тестирования, предполагающего использование системно-деятельностного, индивидуально-дифференцированного, интегративно-развивающего и контекстно-модульного подходов.
In the article, the features are shown of mastering the humanitarian disciplines by the students of higher education; the analysis is performed of existing tests (from the sociology area) in terms of their pedagogical potential and conformity to the main principles of testing. The features of the test technologies usage in practice are revealed. The basic complexities are shown of working out the tests in humanitarian areas of knowledge and& the potential ways of their overcoming are designated. The approaches to the algorithms of estimating the test results are analyzed. There are formulated the most urgent problems which the developers of pedagogical tests are faced with; their realiz&ation in the pedagogical practice is shown. On the basis of his own research, conducted during 3 years, the author substantiates the necessity of a complex approach to resolving the problems of testing. This approach presupposes the usage of the syst&em-activity, individually-differentiated, integrative-developing and contextually-modular approaches.
