В статье проализированы социально-экономические предпосылки, которые повлекли за собой необходимость коренного изменения в методологии российского высшего образования и принятие ФГОС ВПО. Однако процесс внедрения компетентностного подхода натолкнулся нанеготовность преподавателей к этим изменениям, что, в свою очередь, требует изучения понятия «готовность к компетентностному образованию», его компонентов и способов развития.
The author analyzes the socio-economic reasons that have led to the radical changes in the methodology of the higher education in Russia and adoption of the Federal State Educational Standards. But the process of implementation of the competence-based approach has faced the non-readiness of teachers to these changes which, in its turn, requires a study of the concept «readiness to competence education», its components and ways of development.
