У статті розглянуті підходи для визначення специфічних змістовно-предметних рис, що відображають технологічні особливості навчально-виховного процесу вищого навчального закладу, де застосовується, комп"ютерно-орієнтовані системи навчання, дається визначення засобів контролю і оцінювання (ЗКО), окреслюється відносно самостійна система контролю рівня навчальних досягнень на базі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), що дозволяє поєднати в одному пристрої уніфікрвані стратегії оцінювання результативності навчальної діяльності.