Анализируются очередные шаги российской власти по реформированию системы образования. Обосновывается социальная заинтересованность в освобождении реформы от чиновничьего диктата и келейности. Показывается тесная взаимосвязь реформы образования со стремительно падающим качеством образования. Подчеркивается, что масштабы высшего профессионального образования в России не соответствуют намеченным темпам социально-экономического развития страны. Доказывается, что степень свободы, предоставляемая педагогу в реализации его профессиональных функций, выступает реальным показателем степени демократичности общественного устройства.
Solutions of Russian powers in a field of reforming of education are analyzed. Social interests in fighting against bureaucraticdictate and secrecy are reasoned. It is stated that scales of higher professional education in Russia do not meet with tempo of social and economic development of a country. It is proved that a degree of freedom providing for a teacher in his/her professional activity is a real parameter of democratization of a society.
