У статті розглядається проблема інтеграції фахових мов у процес викладання іноземної мови у вищій школі, наведені основні дидактичні підходи до розгляду та аналізу фахових мов і дискурсів, а також характерних для них видів фахових текстів. Доводиться необхідність аналізу окремих типів фахових мов у рамках університетського заняття з іноземної мови як необхідної умови формування мовної та соціокультурної компетенції, а також навичок продукування та ефективної рецепції фахових текстів. Крім того,у статтітакож проаналізовані основні труднощі та перешкоди інституційного та дидактичного характеру, що виникають на шляху до ефективної інтеграції фахових мов у процес мовної підготовки германістів, а також наводяться конкретні рекомендації щодо їх подолання.
В статье рассматривается проблема интеграции профессиональных языков в процесс преподавания иностранного языка в высшей школе, приведены основные дидактические подходы к рассмотрению и анализу профессиональных языков и дискурсов, а также характерных дляних типов специальных текстов. В статье доказана необходимость анализа отдельных типов профессиональных языков в рамках университетского занятия по иностранному языку как необходимого условия формирования языковой и социокультурной компетенции, а так&же навыков продуцирования и эффективной рецепции специальных текстов. Кроме того, в статье также проанализированы основные трудности и препятствияинституционального и дидактического характера, возникающие на пути к эффективной интеграции элементов пр&офессиональных языков в процесс языковой підготовки германистов, а также приводятся конкретные рекомендации по их эффективному преодолению.
The following article deals with the problem of integration specialized languages (or LSP- languages for spec&ific purposes) in the process of teaching foreign language at high schools and provides the basic didactic approaches for reviewing and analyzing particular elements of LSP, professional discourses, as well as linguistic characteristics of the texts &common for these languages. The relevance of analysis of certain types of LSP within the university training in foreign languages is viewed as necessary condition for the formation of linguistic and sociocultural competence, as well as training parti&cular skills in effective producing and reception of specialized texts. This article also analyzes the main difficulties and obstacles of institutional and didactic nature arising on the way to effective integration of LSP-elements in language traini&ng, focusing on the students of German Studies and, finally, provides specific recommendations for an efficient overcome of the mentioned obstacles.
