В статье проанализирован Болонский процесс сквозь призму двух стратегий интерпретации Болонской Декларации 1999 года. Кроме того, принимаются во внимание различия в способах применения Болонского процесса в системе высшего образования странами-членами Европейского Союза. В статье представлен критический взгляд на заимствование американской модели высшей школы европейскими странами.
