У статті розглядаються основні шляхи формування комунікативної компетенції в читанні навчальної літератури у студентів-іноземців, визначається циклічність занять, аналізується зміст кожного з циклів, а також подається перелік лексико-граматичних засобів, які є орієнтирами для студентів при визначенні комунікативних завдань та запропоновано класифікацію і зразки.
В статье рассматриваются основные пути формирования коммуникативной компетенции в чтении учебной литературы у студентов-иностранцев,определяется цикличность занятий, анализируется содержание каждого из циклов, подаётся перечень лексико-грамматических средств, являющихся ориентирами для
студентов при определении коммуникативных задач, а также предлагается классификация и образцы.
The author examines the main ways of formation of communicative competence in reading of education literature by foreign students, defines cyclic studies, analyses contents of each cycle, the list of lexical-grammatical means are given, which are reference points for students to define communicative tasks. The classification of examples are proposed.
