Рассматриваются методические подходы к организации процесса социализации и воспитания детей опережающего развития. Показана роль педагогической среды как условия формирования социальной направленности личности школьника. Анализуются возможности взаимодействия высшей школы и учреждений дополнительного образования в поддержке одаренных детей. Обосновываются средства обновления содержания, форм и методов гражданского воспитания.