У статті розкрито особливості формування мотиваційної сфери майбутніх викладачів ВНЗ на етапі навчання в магістратурі. На акмесинергетичному підгрунті представлено методологічну основу розвитку мотиваційної сфери майбутнього педагога. Прослідковано процес стимулювання мотиваційної сфери магістрантів та педагогічні умови, які цьому сприяють. Проаналізовано переваги магістерських програм у формуванні умотивованої готовності студентів магістратури до педагогічної діяльності.