Статья посвящена острой проблеме — тестовой диагностике качества образования. Приводится краткая историческая справка развития этого средства диагностики в мире и в России; дается анализ современного состояния педагогического тестирования, его достоинств и недостатков: рассматриваются условия и этапы разработки современного теста, тестовые критерии, перспективы использования тестовых методов. В завершении приводится концепция разработки принципиально нового типа теста — теста на понимание учебного материала.
The article touches upon one of the most burning issues — test-based diagnostics of the quality of education. The article provides the readers with a brief historical review, describing the genesis of this diagnostic tool in the world and in Russia; contains the analysis of the contemporary state of pedagogical testing (its weaknesses and strengths); considers the conditions and stages of modern tests designing, test criteria, the prospects of test application. In the final part of the article the authors offer a concept of a absolutely new type of test aimed at checking teaching material comprehension.
