У статті висвітлено основні питання диференціації навчання засобами шкільних підручників у період 1917-1920-х років. Відображено тенденції розвитку українського підручникотворення, що були пов"язані зі змінами в освіті в умовах національної революції. Досліджено особливості та напрями диференціації, зокрема за мовними та соціальними ознаками.