В работе дается краткое понятие о методе научных исследований, который составляет инновационный инструмент современной «педагогики знаний», представлено его отличие от традиционного метода проектов, который широко распространен сегодня в общеобразовательной средней школе. Метод проектов нацелен на воспитание школьников-исследователей, школьников — создателей научных новшеств и современных технологических элементов в жизни; в то время как метод проектов обеспечивает ситуационную активацию учебного знания. И тот, и другой представляется абсолютно необходимым дидактическим инструментом современной школы, но области применения и их функциональная направленность абсолютно разная. Выявление этого является основной задачей настоящей работы.
