У статті розкрито особливості організації навчально-виховного процесу у вальдорфскій школі в контексті філософської концепції антропософії, розробленої Р.Штайнером. Увагу акцентовано на понятті ритму в процесі організації навчання в трьох семирічних періодах перебування учнів у школі та проаналізовано засоби, за допомогою яких здійснюється ритмізація їх життєдіяльності.