Рассмотрены концептуально-методологические проблемы довузовского образования России в условиях Болонского процесса. Отмечены трудности, возникающие у выпускников российских школ в международном образовательном пространстве. Обращено внимание на роль культурологической составляющей указанного процесса.
Examined are conceptual- and methodological problems of pre-higher education in Russia under conditions of the Bologna process. Some difficulties of Russian final-year scholars in international educational space are also outlined. The authors are drawn attention to the role of culturologic aspect of the named process.