На линии альтернатив. Модернизация вузов может быть разной.
Рік:
2012
Сторінок:
С. 5
Тип документу:
Стаття
Головний документ:
Поиск: еженедельная газета научного сообщества. 2 ноября (№ 44). - Москва, 2012
Анотація:
Международной академии наук высшей школы (МАН ВШ) - 20 лет. Какое место занимает это общественное объединение в постсоветской истории развития образования в России и других государствах СНГ, какие проблемы решает? Об этом шла речь на Общем годичном собрании МАН ВШ, посвященном двадцатилетию со дня ее основания.
Валентин Шукшунов поделился своими мыслями о процессах, происходящих в последние годы в сфере российского образования. В частности, о реорганизации высшей школы: “Не могу принять стахановский метод сверхскоростного укрупнения вузов путем механического их слияния. Этот метод смахивает на то, что делал “народный” академик Т.Лысенко. Что из этого получилось - всем известно”. Напомнив слова Ф.Достоевского: “Настоящие университеты выделываются веками”, В.Шукшунов с упреком заметил: “А мы хотим национальные университеты, претендующие на мировой уровень, выпекать как блины”.
Подробно остановившись на состоянии инженерного образования в России, руководитель констатировал, что поле инженерной деятельности “свернулось как шагреневая кожа” - на месте предприятий появляются торговые центры. Молодежь не стремится в технические вузы: ведь освоить инженерную специальность гораздо труднее, чем гуманитарную, а по окончании учебы найти работу, особенно с& достойной зарплатой, непросто. Выпускнику технического вуза бывает тяжело признаться окружающим, что он простой инженер. На него могут посмотреть как на не совсем здорового человека. А ведь на самом деле больно наше общество, больна наша экономика, &если в них произошла такая переоценка ценностей - обесценился творческий труд ученого, инженера, конструктора и был поднят на щит труд специалистов по оказанию услуг.
Программа модернизации должна быть ориентирована на взаимосвязанное решение узлов&ых, генеральных проблем и общества, и экономики, и образования. Таковых проблем три: обеспечение приращения человеческого капитала и повышения качества нации; повышение потребности в профессионализме; рост личностных и физических качеств выпускников &системы образования. Решение этих проблем должно стать главным направлением и генеральной целью модернизации образования в нашей стране.
