К вопросу о подготовке и оценке компетенций выпускников высшей школы с использованием модулей " вектор развития направления" и " квалификационные требования работодателей"
В статье рассматриваются основные этапы системного подхода к организации учебного процесса высшей школы, в частности к разработке рабочих программ профильных дисциплин (РППД, УМКД) с использованием выбранного модуля вектора развития направления (ВРН) и сформулированных квалифи-кационных требованиях работодателей (КТР) по направлению и профилю подготовки. Предлагается рассматривать общую структуру организации учебного процесса в вузе с позиций классической теории управления, в частности 4-контурной (канальной) многосвязной системы управления. Анализируются назначение, основные принципы управления и функции, реализуемые в каждом контуре управления. Рас-сматриваются задачи оценки основных компонентов формируемых компетенций - знание, умение, владение. Предлагаемый подход к организации и управлению учебным процессом рассматривается на примере подготовки специалистов направления 210700 "Инфокоммуникационные технологии и сети связи".
