Стаття присвячена проблематиці системи кваліфікацій, а зокрема значенню результатув навчання для системи освіти на міжнародному, національному та інституційному рівнях. Автор аналізує значення та підходи до оцінювання результатів навчання згідно з новоюсистемою та структурою європейських кваліфікацій. В статті також представлено типи оцінювання результатів навчання, їх критерії та практичне значення. Наданий матеріал дозволив виділити головні переваги і можливі проблеми реалізації систенми навчання, яка базується на результатах
