Используя как отправную мысль древнюю метафору об ученике, сосуде и факеле, автор выявляет причину рассогласования заключенного в ней смысла с установками и практикой постановки образовательных процессов. Автор предлагает онтогенетический подход к организации образовательного процесса как механизма парадигмального сдвига
Using as a starting point ancient metaphor about a student, a vessel and a torch, the author seeks to find the cause of error lying in its sense with theoretical principles and practice in educational process. The author suggests ontogenetic approach to organization of the educational process as a mechanism of paradigm shift.
