В статье рассматривается проблема необоснованного доминирования «исторического» над "футурологическим" в культурологии и ее образовательной системе. Приводятся примеры негативных последствий такой практики в международном масштабе. Сделаны предложения по совершенствованию системы культурологического образования и межгосударственной интеграции в создании универсальных образовательных программ и учебников.
