У статті аналізується низка освітніх проектів для обдарованих
американських школярів, які були популярними в середині ХХ століт-
тя. Серед них: Іллінойський, Каліфорнійський та інші, на які вказу-
вав С. Марленд у доповіді Конгресу США.
За результатами Ілліонійського освітнього проекту сформульовано
основні положення, якими, на думку авторів, необхідно послуговуватися
для ефективного навчання обдарованих школярів, суть яких зводиться
до реалізації ряду принципів: наявність обдарованих школярів серед усіх верств населення, постійна реакція з боку шкіл та шкільних округів на зміни в освіті обдарованих учнів, покладання на місцеві органам освіти відповідальності за освіту обдарованих школярів, підтримка експериментів у сфері навчання обдарованих школярів
