статье рассматривается подход к построению собственных вузовских стандартов, ориентированный на проектирование инженерных образовательных программ с учетом требований международных аккредитационных агентств. Особенность предлагаемого подхода состоит в удовлетворении образовательных программ как российским ФГОС ВПО, так и международным требованиям профессиональной аккредитации, а его основой является успешный опыт Таганрогского технологического института Южного федерального университета по аккредитациибакалаврской образовательной программы «Информатика и вычислительная техника» в двух авторитетных международных аккредитационных организациях. Анализируются такие новые элементы образовательных программ, как их цели и задачи, структура адаптивного к потребностям заказчиков образовательного процесса в рыночной среде и механизмы его совершенствования. Подробно рассматриваются механизмы выявления потребности и удовлетворенности заказчиков уровнем подготовки выпускников образовательной программы путем опросов и анкетирования. Предлагаемый подход способствует повышению качества инженерных образовательных программ российских вузов, приведению отечественного высшего профессионального образования в соответствие с уровнем ведущих университетов мира и получе&нию ими международного признания.
The article describes an approach to the elaboration of the institutional standards which are oriented towards the development of educational programs taking into account the international requirements of their inde&pendent professional accreditation. The peculiarity of the proposed approach is the ability of the synthesized educational programs to meet both the Russian State Educational Standards of higher professional education of the third generation and inte&rnational requirements of the professional accreditation. It is based on the successful experience of the Taganrog Institute of Technology, Southern Federal University (TIT SFU) in accreditation of the undergraduate (bachelor) program "Computer scien&ce and computer engineering" by two authoritative international accreditation agencies. The article analyzes such new elements of educational programs as their goals and outcomes, structure of educational process, which is adaptable to the constituen&cies" needs, mechanisms of educational process perfection. The mechanisms of the educational program constituencies" needs revealing and their satisfaction level estimation by means of queries and questionnaires are discussed in details. The proposed& approach is aimed at the increase of the Russian higher schools graduates training quality, leading of the Russian higher professional education to the level of the advanced universities of the world and obtaining the international recognition.
