У статті розглядаються теоретико-методологічні засади професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів, розкривається сутність та структура готовності педагогів до реалізації соціально-педагогічної діяльності з позицій гуманістично-орієнтованої полісуб"єктної взаємодії.