У статті висвітлюється питання підвищення якості навчального процесу з фізики за рахунок використання проблемних ситуацій під час розв"язування задач. Наголошується на необхідності формування в учнів розуміння відповідності між образними модельними уявленнями і послідовними сімволічними перетвореннями аналітичної моделі, завдяки чому школярі отримують універсальній гнучкий алгоритм для розв"язування більшості задач, зокрема підвищеної складності.