У статті аналізується досвід експериментального дослідження проблеми підготовки майбутніх вчителів у педагогічних університетах. Розглянуто особливості експериментального дослідження їх проффесійно-педагогічної готовності та розкрито процес формування педагогічної спрямованості майбутніх вчителів.