У статті розглядається проблема організації підсумкового контролю навчальних досягнень з англійської мови учнів початкової школи. Аналізуються його функції: нормативно-контролююча, розвивально-виховна та функція управління навчально-виховним процесом. Досліджується підсумковий контроль в аспекті цілепокладання. Розглядаються об"єкти підсумкової оцінки досягнень учнів початкових класів в оволодінні англійською мовою.
З 31.12.2014 по 01.03.2015 Наукова бібліотека читачів не обслуговує.
